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一周所學之體會


來源:教務處 作者:第20期民主黨派骨干進修班學員 周鐵墩 日期:2018-06-19

一周來,學院以務實的的教學方式把我從游離學習的工作狀態喚醒。平時工作中政治理論學習好像一種任務,工作事務第一,學習多與少無所謂的慣性,認為培訓也不過是一種任務。報到后,看了《學員手冊》中的課程安排的那些課程,似乎印證了我的初想,十九大報告內容的學習在單位就已經過了多回,也許大同小異,不必認真。但是,經過一周的學習,我的思想發生了巨大變化,老師們的教學方式與水平太吸引我了,參加工作后從未有過的聽課專注與興奮感油然而生,我暗下決心,真的好好學習一回。在此,將幾天來的學習心得以記之。

一、開篇之講用意深遠,常談而不乏味難得

社會主義學院許奕鋒教授的開篇之講《學習領會十九大精神加強協商民主建設》,對我們參學的七個民主黨派的學員來說切題精準,是一場心靈的精神及時雨。在以往的十九大報告精神學習中,泛泛而過,從未認真領會《報告》第六方面的內涵與要義。在講課中,許教授從三個方面詳細講授了協商民主建設的重要意義、協商民主的“獨”“特”內涵、推動協商民主廣泛多層制度化發展等知識。主要內容源于《報告》而廣于《報告》、深于《報告》,從東西方民主的比較中,加深了我國“新型政黨制度”對破解民主難題的貢獻;從我國近代社會主義革命與建設的不同歷史時期的比較中,領會到我國的協商民主是中國社會主義民主政治中獨特、獨有、獨到的民主內涵;在講授統籌推進“七大”協商形式的發展時,理論結合實際,如何開展政協協商與政黨協商,二者的邊界在哪?《民主與陀螺》中主要政治研究成果的介紹,曾國藩“利可共而不可獨”思想的闡述,加深了我對民主協商的進一步領會了解,為我在今后的民主黨派工作中,積極參政議政、民主監督有了堅實的理論自信,正與汪洋所言“政協不是權力機關,參政不行政,建言不決策,監督不強制,主要通過協商發揮作用。這種作用不是靠說了算,而是靠說得對”。這對我們民主黨派中的九三學社履職何嘗不是一種啟示。

二、經世致用的《調查研究方法》,易懂易學不可多得

在政協、人大組織以及單位工作的工作經歷中,大大小小參加過數十次社會調查,政協提案的撰寫、人大代表建議案的提出都離不開一定形式的調查才有分量與價值,但回顧自己的調查方式是何等的膚淺,不是方法不得要領就是措施不得力,形成的調查報告或提案或建議案沒有分量就不為奇了。5月31日下午,聽了社院周批改教授的課以后,我醍醐灌頂、茅塞頓開,感覺自己學到了行走江湖的絕招。調查研究的“三階段、六任務”不正像我們施展拳腳的招式或套路么?每個階段任務量化細化不也像練好招式的基本功嗎?周教授輕重緩急、幽默風趣的表述,收放自如的課堂氣氛把捏展示其強大的內功魅力,我們深深折服。案例教學法使人更易弄懂學會記牢。回想自己十四年來辦理自偵案件的步驟與方法,與周教授的調查研究方法不有異曲同工之妙嗎?我們接到舉報線索不就是課中的“選擇主題”嗎?只不過是有主動與被動之分,我們接到線索必查不能退卻,而調查研究可以選主題;線索開始調查前,對線索的成案可能性分析,相關法律法規的收集與學習不也就是課中的“文獻閱讀”任務或磨刀活嗎?課中“問卷調查”、“實地調查”也就是我們開展案件初查的路數;實地調查四部曲“觀察、訪問、座談、蹲點”與我們的偵查方法又何其不相似呢?課中“資料分析”環節與我們對證據的分析工作完全契合;最后,課中的“報告寫作”與我們初查結束寫初查報告一模一樣,只不過是結果喜憂不同,調查研究報告的成果對社會有益對人民有益,為社會出了點子出了效益,而我們的初查報告就是天網不漏的緯線與經線,對被初查人就是沒頂之災、牢獄之災的開始,“老虎與蒼蠅”見此惶惶不可終日。寫此明了一事:看似不相關的事物一比較分析,就像周教授說的“我與馬云有三個相同點、三個不同點”,發笑之余有玄味。我們經常做的事情如果不善于提煉升華就不可能有理論高度。我們以前的工作方法與實踐如有周教授的講授與指導,工作成績不可同日而語,現在司法改革為我們工作關了一扇門,“兩反”轉隸,工作中周教授的方法也許無處可使,但民主黨派工作中民主監督我們可以大展拳腳,用調查研究的法寶打開另一窗,贏得另一片天地。


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